Entreprenöriellt lärande gör skillnad

onsdag 19 december 2012

Ett fantastiskt entreprenöriellt 2012



2012 är snart avklarat och den sista skoldagen likaså. När man blickar tillbaka på vårt entreprenöriella lärande så känns det verkligen att det varit variation på våra arbetspass ....både företag och privatpersoner har involverats.

Teori har blandats med praktik.....och en stor del av lärandet har skett med hjälp av livet utanför skolans väggar.

Ett stor tack till alla som bidragit till våra medarbetares utveckling....
  • Nyföretagarcentrum
  • ALMI
  • ICA Maxi
  • Enköpings lokalpolitiker
  • Sparbanken Enköping
  • Nordea
  • Handelsbanken
  • Enköpings motorverkstad
  • Ö&B
  • Uppsalas lokalpolitiker
  • Enköpingsposten och många, många fler

Nu tar vi julledigt och bloggar vidare i början av nästa år.

Vi önskar alla våra medarbetare en God Jul och ett Gott Nytt år

tisdag 18 december 2012

Geografiska begrepp och landskapsformer

Kreativiteten stod högt i kurs när tal- och språkeleverna skapade egna topografiska kartor. En viktig del i det entreprenöriella lärandet är att få omsätta det teoretiska i praktisk handling.

Men det handlade inte bara om att skapa med trolldeg.....det blev även bra lärande samtal kring geografiska begrepp och landskapsformer.
Den här dagen bjöd även på en film som några av våra medarbetare hade gjort.....temat var andra världskriget och intresse och engagemang stod i topp.

Åter igen ett praktiskt inslag som får teorin att falla på plats. Att dessutom få se våra medarbetare gå in för uppgiften till över hundra procent kan ju få vilken pedagog som helst att gå igång.

måndag 17 december 2012

Lärandet kommer som ett brev på posten...

Ännu en gång är det dags  att skapa landskap och göra landskapsanalyser med hjälp av trolldeg. Nästan 10 kilo mjöl, lite olja, salt  och vattenfärg ska bli grunden för tal- och språkklassernas geografiundervisning så här i slutet av terminen.

Att få det teoretiska att smälta samman med det praktiska är en stor del av det entreprenöriella lärandet. Och när man som pedagog kan finnas på plats under en hel dag så kommer den formativa bedömningen fram ännu tydligare.

Samtal kring landskapsformer, vindar, geografiska begrepp och  olika nederbördstyper  kommer att falla sig  naturligt och då kommer även lärandet som ett brev på posten.

Det praktiska skapandet har en magisk kraft på lärandet......samtidig som de teoretiska pusselbitarna faller på plats. Att man samtidigt har roligt på lektionen kan väl inte vara förbjudet.

söndag 16 december 2012

Politiker som tror på entreprenörskap i skolan

Politiker som lyfter fram det entreprenöriella lärandet är en bra början......men frågan är om man vet vad som krävs för att få lärarkåren att ändra sin traditionella inställning?

Att tro att alla lärare ska massvaccineras med entreprenöriellt lärande fungerar inte....allt för många kommuner har försökt utan några bestående resultat.

Om man däremot vill lyckas implementera entreprenörskap i skolan ska man stötta de som är beredda att ändra sitt tankesätt kring undervisning och lärande.

Att ta steget från traditionell till entreprenöriell handlar först och främst kunskapssyn men även om vilja att förändra.

lördag 15 december 2012

Jag, en entreprenör?

Att Svenskt näringsliv vill driva på allt vad entreprenörskap heter är väl inte så konstigt. Men man riktar sig också en hel del mot skolan med en hel del bra material .



Nästa termin drar vi i gång med samhällsekonomin både i teori och praktik......och det klart att vi ska använda oss av det senaste...."Jag, en entreprenör".

fredag 14 december 2012

Det är läraren som är problemet

Det är alltid lika spännande att prata entreprenöriellt lärande med kollegor........Och nästan vajre gång så fokuseras det på alla hinder som finns för att man ska få till det entreprenöriella

Är det inte för få datorer så lägger man skulden på schemat eller att man har sena lektioner och eleverna är för trötta. Och visst är det alltid enkelt att hitta faktorer utanför sig själv när man egentligen inte vill.

Precis som allting annat så händer ingenting om man inte vill...sen spelar det ingen roll vad skolledare och kommunpolitiker säger ska ingå i lärares uppdrag.

torsdag 13 december 2012

Att vara so-lärare

Att vara so-lärare och dessutom kunna driva det entreprenöriella lärandet är en stor förmån.....hela tiden nya utmaningar och dessutom roligt på jobbet.Och det blir ju inte sämre av att vi undervisar samtliga högstadieelever på skolan.....

Men allt har en baksida...och när det är dags för betygsättning och omdömesskrivning så vill det till att man är strukturerad och har koll på både kunskapskrav och centralt innehåll. Den här terminen kommer vi att sätta sammanlagt 696 betyg i våra fyra so-ämnen.

Men det finns också fördelar med att vi förväntas hinna med att undervisa i alla fyra so-ämnena varje termin. Vi tvingas helt enkelt integrera våra ämnen och det gynnar ju våra medarbetare i längden. Lägger man till entreprenöriellt lärande och formativ bedömning så ökar möjligheten för våra medarbetare att nå ett steg längre, så är det bara.

onsdag 12 december 2012

Styrkan i utbildningen

Blandningen av teori och praktik i utbildningen lockar gymnasieelever på friskolan Volvogymnasiet i Skövde. Styrkan i utbildningen är att man gör allting på riktigt...man ser alltså nyttan av de teoretiska kunskaperna.


Ett entreprenöriellt förhållningssätt har just ett sånt fokus....teori och praktik som förpackas med hjälp av  ett verklighetsnära case eller ännu hellre skarpt läge i verkligheten.

Om det är någonting som våra medarbetare lyfter fram med EPL-pedagogiken så är det just blandingen av kunskaper...alltså att man får använda det man lärt sig ett praktiskt sammanhang.

tisdag 11 december 2012

Bra initiativ

I dagens UNT kan man läsa att Knivsta kommun från och med i år tänker erbjuda ungdomar möjligheten att prova på att bli sommarlovsentreprenörer. Och med hjälp av handledning och ett startprogram är det tänkt att fler unga ska få sommarjobb.

Och visst är tanken god att man vill lyfta fram de entreprenöriella kompetenserna hos den unga generationen. Egentligen går det att utveckla hur långt som helst. Genom att börja arbeta mer entreprenöriellt redan tidigt i skolan kan man locka fram många förmågor.

Men frågan är hur intresserade och förberedda pedagogerna är? För det är på deras bord det hamnar. Visst finns de skrivningar om entreprenörskap i läroplanen men det ska omsättas i praktiken också. Självklart tror vi på Knivsta kommun, bra initiativ!

måndag 10 december 2012

Det räcker och blir över...

I dag blev det ett besök på en av Uppsalas gymnasieskolor......och i vissa avseenden tror man att tiden har stått still ett par decennier.

En stor del av undervisningen bedrivs precis på samma sätt som för tjugofem eller trettio år sedan......Läraren är den som är allsmäktig och skriver på tavlan...Och eleverna sitter fint i sina bänkar och skriver av.

Helt klart så dominerar det traditionella så att det räcker och bli över....Det entreprenöriella lyser med sin frånvaro, åtminstone vid det här besöket.

söndag 9 december 2012

Rut-avdrag

Debatten om rut-avdrag för läxhjälp verkar aldrig ta slut.

Men det kanske är dags att fundera om eleverskunskapsutveckling är beroende av hur mycket läxor man har med sig hem.

Entreprenöriellt lärande ser till att de teoretiska kunskaperna hamnar i ett praktiskt sammanhang.

Man lär sig i skolan med stöd av utbildade pedagoger.......och läxor tillhör undantagen.

Erbjud eleverna fler sätt att lära.....och rut-avdraget slänger vi i papperskorgen.

lördag 8 december 2012

Skolan är fortfarande summativ

Snart ska betygen sättas....och i väldigt många ämnen är det bara summativ bedömning som gäller....

Den formativa bedömningen verkar bara gälla runt konferensbordet.....men i praktiken är den svår att upptäcka.

Helt klart så hänger det väldigt tydligt ihop med pedagogens kunskapsssyn - traditionell eller entreprenöriell???

fredag 7 december 2012

Mer utomhuspedagogik

Terminen är snart slut men den mentala planeringen av nästa års entreprenöriella lärande är i fullgång. Målet är att det ska bli mer av "utomhuspedagogik". Att lära sig mer i de samhällsorienterade ämnena men utanför skolan......

Den stora utmaningen gäller först och främst oss pedagoger....vi måste helt enkelt tänka nytt och lite annorlunda.

Okey,  visst har vi jobbat entreprenöriellt i många år. Men det stora sskillnaden jämfört med ett mer traditionellt sätt att jobba är främst att hitta nya didaktiska utmaningar utanför skolan.

torsdag 6 december 2012

En kanonlektion

Våra medarbetare i nian är fantastiska.....ibland händer det att man av olika anledningar är ensam lärare trots att det egentligen är planerat på annat sätt. Och i dag var en sån dag.......60 nior i en och samma sal.

Men det var tyst, lugnt och alla visade ett stort intresse. Vi fokuserade på förintelsen och såg delar av föreläsningen med Tobias Rawet.



Men det handlar nog inte bara om att vi har trevliga nior....det handlar minst lika mycket om att våra medarbetare är vana med det entreprenöriella förhållningssättet som bygger på eget initiativ och eget ansvar. Det blev en kanonlektion helt enkelt.

onsdag 5 december 2012

Många bedömningar

Betygen ska snart vara inskrivna och många bedömningar ska göras. För oss är den formativa bedömningen ett stort stöd....och det går nästan inte att ha ett entreprenöriellt förhållningsätt utan en bedömning som stöttar lärandet.

Den formativa bedömningen används mer och mer i fler ämnen....men skolan som helhet premierar fortfarande de elever som lyckas på skriftliga prov.

Men skolan innehåller även andra värden...imorgon ska det bli julkonsert på Joar Blå....trevligt.

 

tisdag 4 december 2012

Ett steg längre?

Ett entreprenöriellt förhållningssätt till kunskap innebär bland annat att man ska få  möjlighet att visa sina kunskaper på många olika sätt. Ibland innanför skolans väggar och ibland med hjälp av närsamhället.

Nu på torsdag och fredag har flera av våra nior valt att ha lärande samtal......temat är andra världskriget och vi har som vanligt höga förväntningar.......Vi tänker avhandla allt från kronologin till orsaker och konsekvenser. Spännande blir det!

måndag 3 december 2012

Kluriga idéer

Om det entreprenöriella tänkandet kan starta långt ner i åldrarna får vi unga människor som är förberedda för ett modernt arbetsliv.

Ett entreprenöriellt lärande i grundskolan kan ses som en början på att få människor att tänka själva och komma på kluriga idéer som i förlängningen  kan skapa jobb och tillväxt



I Lidköping finns Ideum, en skola där eleverna lär sig att förvandla idéer till marknadsfärdga produkter. Det här är en eftergymnasial utbildning som amatöruppfinnare kan ha stor nytta av. En riktigt entreprenöriell utbildning som verkar vara både rolig och intressant.

söndag 2 december 2012

Nu ska vi utvärdera

Terminen börjar närma sig sitt slut och det är dags för en lite större utvärdering. Vad kan vi förbättra och vad kan vi förändra?

Det vi vet är att vårt entreprenöriella förhållningssätt kommer att fortsätta i de samhällsorienterade ämnena. Vi har fått bra respons från våra medarbetare och resultaten håller fortfarande en bra nivå.

Nästa vecka är det dags för lärande samtal för niorna.....det är helt och hållet frivilligt men det är ett gyllene tillfälle att visa lite extra vad man går för kring andra världskriget...... Och redan nu så vet vi att det är många som vill ta den möjligheten att kunna höja sitt betyg något steg.



lördag 1 december 2012

Hög delaktighet

Det blev en lyckad uppvisningsdag för våra nior. Hög delaktighet och höga förväntningar ger resultat. Att redovisa kunskaper kan man göra på många olika sätt och det har våra medarbetare visat idag.



Det har varit fantastiska veckor med fokus på andra världskriget....entreprenöriellt lärande i sin bästa form.

fredag 30 november 2012

Olika förmågor

Kreativ so-undervisning kan varieras i det oändliga. Och den här gången ska alla sjuor bege sig ut....trots snö. Det kommer att bli en gruppuppgift som kräver att den entreprenöriella delen av hjärnan kopplas på.



Och för att lösa uppgiften på bästa sätt kommer många förmågor att sättas på spel. Fokus kommer att ligga på att kunna samtala, diskutera och motivera.

Men även den metakognitiva förmågan kommer att behöva användas....att lösa ett problem med anpassning till den specifika situationen.



torsdag 29 november 2012

Kreativa tidslinjer

Under de senaste veckorna har det entreprenöriella tänkandet varit högt. Och i morgon är det dags för uppvisning. Det kommer att bli allt från muntliga presentationer, kreativa tidslinjer och egna filmproduktioner.



Med en bra teoretisk bas, grundstruktur och höga förväntningar kan man nå nästan hur långt som helst. Det här kommer att bli en bra avslutning på so-veckan för våra drygt sextio nior.

onsdag 28 november 2012

Högtryck

I helgen var det många olika UF-företag som exponerade sina olika företagsidéer. Och det är alltid lika spännande att besöka deras utställningsbord. Det finns verkligen många bra idéer och nytänk bakom många av borden.

UF-traditionen i gymnasieskolan är ju viktigt bidrag till det entreprenöriella lärandet men det klart att det kan utvecklas vidare.

Vi tänker i vanlig ordning jobba med företagsidéer och kreativttänkande när samhällsekonomin drar igång en bit in på den nya terminen......ett riktigt bra tillfälle att få det abstrakta mer konkret samtidigt som den kreativa delen av hjärna får arbeta för högtryck.

tisdag 27 november 2012

Näringsliv och skola

I skolan prioriteras teoretiska kunskaper. Det breda spannet tas inte till vara menar Cecilila Moldén som är verksamhetschef på Hillelskolan i Stockholm.

Det här är egentligen inga nyheter för oss som har jobbat med entreprenöriellt lärande under många år. Det är först när man får till ett bra samarbete med det lokala näringslivet som det börjar hända saker. Eleverna börjar känna nyttan av sitt lärande och intresset skjuter i höjden. 


"Om man jobbat länge i skolan ser man kunskap ur ett visst perspektiv. Då är det svårt att förstå att näringslivet räknar med kompetenser utöver ren skolkunskap, säger Cecilia Moldén.

Hon ger en rad exempel; förmåga att lösa problem, förmåga att knyta kontakter och att utveckla relationer internt och externt, ett nyfiket förhållningssätt, att kunna ta till sig ny kunskap snabbt".

Men det här sättet att arbeta kräver ju att lärare både vill och tar sig för att ändra sitt arbetssätt.....Att jobba från pärm till pärm går inte. Här gäller det att tänka nytt och möta utmaningarna efter hand som de dyker upp.



måndag 26 november 2012

Hallå rektorer, var är ni?

Entreprenöriellt lärande är det som gäller just nu.. ....,men många lärare känner sig tveksamma inför uppdraget eftersom man inte riktigt vet vad det handlar om i praktiken.

Men i en artikel av Svenskt näringsliv slås det fast att det är skolledare och rektorer som har det yttersta ansvaret för att samverkan med näringslivet blir en naturlig del i skolan.



Och visst låter det enkelt att säga. Men hur ser det ut i skolorna? Hur pass aktiva är rektorerna när det gäller att skapa kontakter med näringslivet?

Svaren varierar säkert men om det ska bli något samarbete med näringslivet så hänger det idag oerhört mycket på den enskilde läraren.......Alltså, att se möjligheter och att ta dem, att ha ett extra driv och söka sig utanför skolans väggar och göra prioriteringar så att den extra arbetsuppgiften ryms inom arbetstiden.

Hur det en är med den saken så behöver skolledarna ta sig upp på samverkansarenan om det ska bli något entreprenöriellt samarbete. Hallå rektorer var är ni???

söndag 25 november 2012

Utomhuspedagogik

Vi laddar just nu inför den nya veckan. Och för våra sjuor kommer det att bli utomhuspedagogik med so-fokus, åtminstone några av våra pass.

Riktigt vad det ska bli är inte bestämt....men entreprenöriellt blir det.

lördag 24 november 2012

Uppvisningsdagen

Det blev en bra avslutning på veckan.....ett bra sätt att visa sina historiekunskaper är genom tidslinjen. Vårt entreprenöriella förhållningssätt innehåller som vanligt  mångfald och delaktighet.........och resultatet kommer att avspeglas under uppvisingsdagarna nästa vecka.



Det återstår endast ett arbetspass...sen ska allt vara klart.

fredag 23 november 2012

Filmteam

För oss betyder entreprenöriellt lärande att man får visa sina kunskaper på lite andra sätt än de vanliga......Och just nu har vi flera grupper som förbereder filmreportage kring andra världskriget.



Redan nu vet vi att det kommer att bli valda delar från andra världskriget och man kommer att fokusera på orsaker och konsekvenser. Alla våra medarbetare har ju fått en stabil teoretisk bas och det är ju en förutsättning för att kunna vara kreativ på egen hand.

Om ganska precis en vecka ska alla våra medarbetares uppdrag presenteras på uppvisningsdagen.....och många olika varianter kommer det att bli

torsdag 22 november 2012

Idégeneratorn

Idégeneratorn är en tävling som dragits i gång av bland annat Drivhuset och Ultuna studentkår. Här handlar det om att man som student får omsätta sina kunskaper i praktisk nytta.

En plastkasse i kampen mot mat som slängs blev den vinnande idén i år. Det här ett bra sätta få studenter att bli mer entreprenöriella. Men man ju lika gärna jobba med liknande projekt bland t.ex högstadieelever.....och det gör vi så klart.

En bit in på vårterminen kommer teori- och praktik att gå hand i hand när det gäller samhällsekonomi....och det kommer att tänkas kring företagande, affärsidéer och ekonomiska begrepp. Det här momentet brukar alltid släppa loss kreativiteten och skaparglädjen.

onsdag 21 november 2012

Sakta men säkert

Om någon timme blir det ett nytt grepp med våra sjuor..........det ska tränas på eget ansvar, följa instruktion och så ämneskunskaper förstås.


Det blir religion och geografi i en lite ny förpackning.....det handlar om att hitta skattkistor med olika innehåll och uppdrag. Och sakta men säkert bygger vi in det entreprenöriella mer och mer.

tisdag 20 november 2012

Första tankarna

Tankarna har börjat snurra......hur ska vi ta oss an momentet samhällsekonomi i början av nästa termin. Att det är abstrakt det vet vi....men vi vet också att vi ska få det konkret.

Första idéerna snurrar förbi...entreprenöriellt så klart men sen då....företagslunch, bjuda in affärsbanker, kontakter med Nyföretagarcentreum eller något annat.

Det finns egentligen hur många infallsvinkar som helst. Men det viktigaste är att vi har medarbetarna med i tänket och vi har börjat så smått.

måndag 19 november 2012

Det går inte att välja bort....

Den här videon är helt klart värd att titta på om man är nyfiken på det entreprenöriella lärandet.....och det bästa av allt det går att överföra på alla nivåer i skolan. Vårt koncept går verkligen hand i hand med Martin Lackeus forskning kring entreprenöriellt lärande....känns rätt skönt att veta våra idéer tar avstamp i modern forskning.

Men hur får man pedagoger i grundskolans senare årskurser att nappa. Visst går det sakta framåt men det mesta handlar om kortare moment någon gång per år.

Lite märkligt kan man tycka....för den som har tagit del av styrdokumenten ser ganska snart att entreprenöriellt lärande ska finnas med som en röd tråd....Och det är inte valbart att välja bort för den enskilde pedagogen.

söndag 18 november 2012

Fixa det själv.... om det ska bli någon utveckling

Rektorer och skolledare har det yttersta ansvaret för att samverkan med näringslivet blir en naturlig del i skolan, skriver svenskt näringliv på sin hemsida.  Och visst låter det bra - men hur ser det ut i verkligheten egentligen

Vill man som pedagog jobba entreprenöriellt och  få till kontakter med näringslivet då får man banne mig fixa det själv.

Att rektorer och skolledare skulle vara de som tar kontakt med näringslivet känns, åtminstone för oss, helt främmande. Det låter närmast som en skrivbordsprodukt som har kommit  till för att få se glada miner på skolpolitikerna

lördag 17 november 2012

Det går att förbättra.....

Nu är det avgjort vilken som blev årets bästa skolkommun......och det blev inte Enköping. Men för den kommun som vill samla poäng så handlar det om att uppfylla en mängd kriterier.

Elevers resultat är ett av alla kriterier och ska man komma högt upp på den årliga rankningen så gäller det att vara med i alla hörn.



Ett större fokus  på entreprenöriellt lärande och formativ bedömning skulle med säkerhet få till en kraftfullare inre motivation och bättre resultat som följd.......men det går fortfarande trögt.

Och tyvärr så räcker det  inte med föreläsningar och andra jippon för att pedagogerna ska komma igång på allvar.  Ett entreprenöriellt förhållningssätt kommer inifrån och har en tydligt koppling till var och ens kunskapssyn.
Det kanske är dags att fundera över vilka kompetenser man kräver när det ska nyanställa pedagoger i kommunen....är man entreprenöriell eller traditionell.

fredag 16 november 2012

Uppvisningsdag

Uppvisningsdag är det om precis två veckor. Och då ska våra nior presentera sina olika varianter av andra världskriget. Att det kommer att bli stor variation det vet vi redan nu och självklart är det entreprenöriellt lärande som står i fokus.

Flera av våra medarbetare kommer att presentera egna filmer med temat andra världskriget. Men det kommer även att bli kreativa varianter av stora tidslinjer och lite nytänk med historiska kartor.

torsdag 15 november 2012

När lär man sig egentligen

En stor del av terminen är avverkad och det börjar minsann märkas i provschemat. Och det går inte en dag utan att man hör en eller ett par kollegor sucka och stöna kring alla skriftliga prov de måste få eleverna att göra.

Ibland vekar det nästan som om de har extra betalt för att göra skriftliga prov som sedan blir grunden för deras betygsättning.

Vi som driver ett entreprenöriellt lärande ser det på ett helt annat sätt. Och det klart att de skriftliga proven har sitt värde för en och annan elev. Men det stora flertalet gynnas inte av att knuffas in i en skrivsal och prestera på kommando........alltså dags att återigen fundera på hur det ser ut när man lär sig och hur man ska få visa sina kunskaper.

Att få möjlighet att lära och utvecklas under hela momentet kräver ett annat förhållningssätt till kunskap....och då är det formativ bedömning som gäller.

onsdag 14 november 2012

Läxor eller inre motivation

Debatten om avdrag för läxhjälp går het just nu. Och om man tolkar in åsikter från media och från föräldrahåll så verkar det vara viktigare med fler läxor än lärare som kan skapa motiverade elever.

Den pedagog som lyckas få till den inre motivationen hos sina elever behöver inte stå med piskan och hota med läxor. Med ett annat förhållningssätt till kunskap kan varje elev både få meningfull skola och en meningsfull fritid.

Entreprenöriellt lärande med formativ bedömning har sina hörnstenar i den inre motivationen och det är också vår utgångspunkt när vi möter våra medarbetare.

tisdag 13 november 2012

En rejäl utmaning för lärarsverige

I gårdagens UNT diskuteras på ledarsidan varför det är så stor skillnad mellan flickors och pojkars betyg. Och sjävlklart finns det många åsikter tankar i den frågan. Men UNT skriver också att "elever utan starkt stöd hemifrån är betjänta av skickligare lärare och starkare återkoppling kring studieresultat".

Vi jobbar sedan ett par år tillbaka med stark återkoppling genom den formativa bedömningen. Och det här sättet att arbeta har visat sig vara ett lyckokast......vi får helt enkelt fler elever att nå längre oavsett hur stödet ser ut hemifrån.

Alla elever har rätt till en starkare återkoppling för att var och en ska kunna nå så långt som möjligt, att bara begränsa det till en liten klick utan starkt stöd hemifrån känns lite fjuttigt. Det går att få till en starkare återkoppling och vi har valt coachingmodellen i de samhällsorienterade ämnena.

En annan förklaring till våra goda resultat är det entreprenöriella förhållningssättet som många gånger flyttar lärande från skolan till någon annan plats. Ibland på något företag och ibland  i den närmaste omgivningen.

Det klart att det går att höja resultaten i skolan.....men det måste till fler sätt att lära och fram för allt fler sätt att visa sina kunskaper på. Alltså en rejäl utmaning för lärarsverige.

måndag 12 november 2012

Det går visst, jag vill och jag vågar

Att jobba utan facit, alltså att vara lyhörd inför "medarbetarnas" tankar och idéer kräver ett annat förhållningssätt från oss pedagoger jämfört med att du bestämmer hela upplägget själv. 

Först och främst handlar det om kunna vidareutveckla medarbetarnas förslag trots att man kanske är lite tveksam. Men att ha ett entreprenöriellt förhållningssätt till kunskap handlar minst lika mycket om att hela tiden se möjligheterna och göra någonting utav dem.



Men hur mycket möjlighetsfokus du än har så dyker det upp svackor och diken som det är lätt att fastna i. Och just nu har det varit en liten formsvacka i några av våra moment.

Egentligen får det vara hur många diken och svackor som helst. Men det hela handlar om din inställning som pedagog...Och det är alldeles för lätt att hamna i det klassiska lärargnället ....det går inte, jag vill inte eller jag vågar inte.

I dag är det ny vecka och vårt fokus är...Det går visst, jag vill och jag vågar. Nu dissar vi allt bakåtsträvande tänk och ser framåt.




söndag 11 november 2012

Lyhördhet och fingertoppskänsla

Att diskutera lärande är alltid lika roligt och det finns hur många idéer som helst. Det kanske mest spännande är att nästan alla pedagoger tror "blint på sitt eget klassrum" som den enda hållbara pedagogiska tanken.

Och vi som driver entreprenöriell pedagogik är inget undantag. Vårt motto är ganska enkelt och vi är övertygade om att det är vår mix av lyhördhet och fingertoppskänsla som skapat vårt framgångskoncept.
  • Höga förväntningar
  • Delaktighet
  • Kreativt
  • Tänka själv
  • Formativ bedömning
Vi tror på lusten att lära som vår främsta inspirationskälla. Och vår utmaning ligger i att skapa så många olika lärandemiljöer som möjligt men minst lika viktigt är att blanda teori och praktik på ett balanserat sätt.

lördag 10 november 2012

Vi och våra medarbetare gillar entreprenöriellt lärande!!!!

I dag trotsade vi allt pedagogiskt förnuft man kan tänka sig......Vi valde att dra igång den kreativa delen av vårt historiemoment trots att det var sen eftermiddag och fredag.

Men egentligen så blir vi inte särskilt förvånade att våra 60 nior drar igång med både intresse och hög fart. Visst är vi vana att driva en storgrupp av elever eller medarbetare som vi föredrar att säga.

Men det mest imponerande är att våra medarbetare är på plats redan innan arbetspasset startar ....Och man sätter sig lugnt ner för att invänta att vi ska dra igång. Vår matsal förvandlas på ett par minuter till en kunskapscentral där EPL-pedagogiken står i fokus. Det är en häftig känsla att som pedagog få till ett lärande bland dessa unga viljestarkta entreprenörer.

Det här är också en del av frukten av vårt entreprenöriella förhållningssätt....att ge ansvar, att ha höga förväntningar,  att jobba med hög delaktighet

Och sånt  ger resultat. Men det är ingen tillfällighet. Så här har det sett ut de senaste fem åren. Vi och våra medarbetare gillar entreprenröiellt lärande!!!!


Den här kreativa delen av historiemomentet utgår från våra medarbetare.....Men alla tillhör en basgrupp. Och man kan alltid välja att jobba själva eller tillsammans med sin grupp.


Hur man löser sina olika uppdrag spelar ingen roll....så gott som allt är tillåtet så länge man arbetar mot kunskapskraven. Och den som vill visa sina kunskaper lite extra kan välja att ha ett lärande samtal när historiemomentet går mot sitt slut.

fredag 9 november 2012

Möjligheternas rum

Att driva entreprenöriell pedagogik i en matsal känns nog ganska främmande för de flesta. Men finns viljan, intresset och modet så går det alldeles utmärkt.

Det är faktiskt med hjälp av den här salen i kombination med våra stora grupper och våra höga förväntningar som den inre motivationen har utvecklats hos våra medarbetare.

Att vi dessutom bidrar till att nyttjar skolans lokaler lite extra effektivt kan väl aldrig vara fel


Sakta men säkert håller matsalen på att förvandlas till en stor SO-sal. Tanken är att det här ska vara möjligheternas rum med lunch mitt på dagen och entreprenöriell so-undervisning på innan och efter lunch.


torsdag 8 november 2012

Basgrupp eller på egen hand

Om ett par timmar kommer niornas KREATIVA HISTORIA att presenteras. Och det finns en hel del ingredienser som vi hoppas ska skapa  intresse....

  • Digital presentation
  • Kreativ historia
  • Mindmap och karta
  • Egen ide
  • Dramatisera en nyhetssändning
  • Lärande samtal
Vi har naturligtvis höga förväntningar på våra medarbetare. Men vi bjuder också på hög delaktighet i det egna lärandet. Var och en både kan och får ta ett stort eget ansvar och man kan välja att jobba i sin basgrupp eller på egen hand.

Och den som vill utmana sig själv lite extra ser till att boka in ett lärande samtal tillsammans med oss pedagoger. Entreprenöriellt lärande i ämnet historia handlar den här gången om att skapa sitt eget lärande på sitt helt egna sätt. Alla våra medarbetare har en bra teoretisk bas och nu ska kunskaperna användas i praktiken.

Den eller de som väljer kreativ historia kommer att kunna använda sig av allt från sax till piprensare....kunskapskraven i fokus men vägen dit kan se olika ut.

onsdag 7 november 2012

Man blir ju inte förvånad längre.....

Lärarstudenterna är på plats....och det är alltid lika kul att möta intresserad och "hungriga" studenter som vill börja sitt pedagogiska hantverk på högstadiet.

Med två terminer ämnesstudier och en termin med pedagogiska studier borde man väl ha lite koll på betyg och bedömning kan man tycka. Men icke......

Och minst lika illa eller kanske ännu värre är det med det entreprenöriella förhållningssättet. Men man blir ju inte förvånad längre för så här har det sett ut de senaste åren.

Nästa fråga som snurrar runt i huvudet är......Hur och när tänker lärarutbildningen lyfta fram entreprenörskap i skolan, det är faktiskt ingenting som är valbart bara för att man inte själv har någon praktiskt erfarenhet.

Entreprenörskap ska löpa som en röd tråd från förskola till gymnasiet. Men på lärarutbildningen verkar man ha hoppat över just den skrivningen. Åtminstone är det ingenting som studenterna känner till.

tisdag 6 november 2012

Företagandet måste få plats i skolan

Just nu är Svenskt Näringsliv ute på turné bland många gymnasieskolor i Uppsala län. Och syftet är förstås att få ungdomar att både tänka företag och att våga starta eget.

Många goda råd och tips kan man få av företagare som varit verksamma en tid....men i grund och botten så handlar det om att tro på sin idé, jobba hårt och vara drivande...

Artikel publicerad i dagens UNT
Det är också därför som skolan inte ska vara så rädd för att prata företagande och entreprenörskap. Genom att lyfta det entreprenöriella lärandet redan i grundskolan kommer Sverige på sikt att få fler människor i arbete och fler som driver eget. Man får också fler elever som når längre i skolan.

Och med lite finurlighet så kan många ämenslärare dra nytta av elever driver sin små "skolföretag". En mängd olika kunskapskrav kan prickas av samtidigt som man ser ett fortsatt intresse just sitt ämne.

Vi som driver entreprenöriell pedagogik i bland annat samhällskunskap har sett många medarbetare som gjort succé i momentet samhällsekonomi och miljö tackvare sina affärsidéer och sitt företagande. Dessutom har man har kunnat nå långt på betygsskalan.

måndag 5 november 2012

Personlig utveckling

Entreprenörskap stärker självkänslan......och det handlar om personlig utveckling, kreativitet och en tro på sig själv.

Redan den här veckan kommer våra åttor att dra i gång med Uppdrag Asien......det är nu man ska få ihop de teoretiska kunskaperna i geografi, samhällskunskap och religion. Och det är nu man ska ta sig utanför skolan och visa vad man går för.

Innan det här momentet är över så vet vi att många fler av våra medarbetare kommer att nå målen jämfört med ett mer traditionellt sätt att arbeta.

Vi vet också att vi kommer att ha många bollar i luften och det kommer att bli en hel del justeringar på vägen. Hur vi och våra medarbetare tar oss i mål är inte det viktiga......Det viktiga är att alla tar sig i mål på sitt eget sätt.

söndag 4 november 2012

Skapa sitt eget lärande

Entreprenöriellt lärande kan se ut på en mängd olika sätt på både i och utanför klassrummet. Men om vi blickar tillbaka under våra fem år med EPL-pedagogik så kan vi se ett mönster.

För det är när man lämnar skolans lokaler som intresset växer fram....det är då den inre motivationen skapas. Naturligtvis behövs en god struktur och ett tydligt mål.......... men att vara med och skapa sitt eget lärande genom något uppdrag i närsamhället ger resultat. 



Det här sättet att arbeta kräver andra kvalitéer av både oss som pedagoger och våra medarbetare. Det handlar om att våga släppa kontrollen, våga vara lite extra modig och att testa något nytt utan att själv sitta inne med facit.

Sist men inte minst så måste alla inblandade vara bekväma med den formativa bedömningen.

lördag 3 november 2012

Förtrogen med begreppet entreprenöriellt lärande?

Nästa vecka dyker det upp en hel del lärarstudenter på skolan. Och de pedagoger som tar på sig uppdraget som lokala lärarutbildare gör en god insats. För det första får man hjälpa blivande kollegor att ta sig in i yrket. Men det här blir också ett ypperligt tillfälle att både reflektera över sin egen undervisning och kanske tänka lite nytt.

Som alltid när det kommer studenter så är det oerhört spännande att se vad de har med sig i bagaget i från lärarutbildningen. Och varje gång så hoppas man att de studenter som kommer ska vara någorlunda förtrogna med begreppet entreprenöriellt lärande....hur det blir det här gången får vi snart se.

Är de det inte så ska de självklart vara det när de lämnar sina VFU-veckor, åtminstone de som har inriktning mot de samhällsorienterade ämnena på högstadiet.

fredag 2 november 2012

Entreprenöriellt lärande kräver.....

Det höjs ganska många röster för att skola och arbetsliv ska hitta bra samarbetsformer som gynnar alla inblandade. Men frågan är om det ser ut så i verkligheten.

Vi som driver entreprenöriell pedagogik har genom åren lyckats skapa många bra exempel på samarbete mellan skola och arbetsliv. Men vår erfarenhet säger oss att det är skolan som måste ta den första kontakten.....någonting att tänka på för alla lärare som säger sig vilja jobba med näringsliv och arbetsliv.

Men kommer man bara igång så brukar resten lösa sig...och verklighetsanknuten undervisning skapar inre motivation och intresse, så är det bara.



Just nu sitter vi och funderar på vad och hur vi ska ge våra nior en utmaning. Fokus blir samhällskunskap och samarbete skola och arbetsliv ska finnas med.

Våra medarbetare ska självklart vara delaktiga i både planering, genomförande och utvärdering. Men det betyder också att vi pedagoger inte kan sitta ensamma på vår kammare och planera upp alltsammans....Entreprenöriellt lärande kräver delaktighet, interaktion och dialog med medarbetarna.


torsdag 1 november 2012

KREATIV HISTORIA

Den teoretiska delen av andra världskriget är avslutad för niornas del. Och nu väntar KREATIV HISTORIA.

Här finns möjlighet att jobba både enskilt och tillsammans med andra. Man kommer att tillhöra en basgrupp som utgångspunkt och sen blir valfriheten stor.


Entreprenöriellt lärande och historia går alldeles utmärkt ihop precis som alla andra samhällsorienterade ämnen. Varje medarbetare är delaktig i sin egen planering och i sitt eget lärande, vilket är A och O.

Men det är minst lika viktigt att man har möjlighet att nå alla kunskapskvaliteter om man siktar på de högsta betygen.


Oavsett om våra unga entreprenörer vill visa dina kunskaper med papper och penna, genom drama eller med hjälp av digital teknik så ska varje medarbetare ha lika stor möjlighet att nå lika långt i sin kunskapsutveckling.

Hur man visar sina kunskaper ska aldrig spela någon roll.......men att man gör det




Ett framgångsrecept som vi lanserade förra året är de LÄRANDE SAMTALEN. Här möts man i en liten samtalsgrupp med oss EPL-pedagoger som samtalsledare.

Reflektion och diskussion blandas och man har möjlighet att verkligen visa vad man kan. Sist blev den här delen oerhört populär...mycket för den trevliga stämningen, lugnet och den avslappnade atmosfären samtidigt som man tar sikte mot kunskapskraven.

Här råder en behaglig formativ bedömning i en annorlunda lärmiljö

tisdag 30 oktober 2012

Vägledning framåt

Att driva entreprenöriell pedagogik kan man göra på flera sätt. Men vi tycker att det ska synas och märkas lite utöver det vanliga......

Vill man driva på utvecklingen så är det viktigt att förmedla vad man tycker. Våra kläder med ryggtryck kanske sticker ut en del men det är en del av gjejen. Vi tror på vår EPL-pedagogik och tycker att det ska få synas.



Den här veckan kommer att ägnas åt att skriva omdömen inför utvecklingssamtalen. Och en stor del av vår bedömning har skett på formativ grund.

Med andra ord så tycker vi att bedömning för lärande ger en mer rättvis bedömning och dessutom ger det en tydlig vägledning framåt.

Idéutbyte och reflektion

Höstlovet har startat och lärarna finns på plats. Den här dagen inledes med idéutbyte och reflektion över undervisning som gett goda resultat. Det är alltid spännande att möta andras tankar och exempel när det gäller undervisning. Och helt klart kan man konstatera att det finns goda exempel på lyckade lektioner eller moment.

Det entreprenöriella lärandet lyser igenom på en del håll.....men kanske inte så mycket som man skulle kunna önska.

Ett område som det verkar finnas en ganska stor osäkerhet kring är den formativa bedömningen. För en del är det glasklart medan det för andra verkar vara en bra bit kvar.

Många av de lyckade undervisningssituationerna verkar hänga samman med att man gör någonting annorlunda kopplat till sitt ämne. Och det här ligger helt i linje med oss som har fastnat för EPL-pedagogiken.

Snart ska våra nior byta arbetsområde och riktigt vad det blir är inte bestämt. Men någonting annorlunda och någonting som vi inte gjort tidigare ska vi nog vaska fram.

måndag 29 oktober 2012

Att skapa annorlunda pedagogiska miljöer

Är du en pedagog eller är du en entreprenör? Egentligen är svaret inte särskilt intressant. Det som däremot är intressant är hur man kan skapa en mer kreativ inlärningsmiljö i skolan.

Men om du vill veta lite mer om vem du är så kan du alltid göra Entreprenörsprofiltestet. Det kan faktiskt utgöra en bra grund när du ska hitta ett samarbete med en kollega.



Det finns ju inget facit för hur man ska vara eller göra för att  få till entreprenöriellt lärande i klassrummet. Men om man ska jobba tillsammans med en kollega så är det inte helt fel om man tänker lite olika.....det är då man kan skapa annorlunda pedagogiska miljöer.

söndag 28 oktober 2012

Rejäl satsning på entreprenöriellt lärande

Det är alltid lika kul att ta del av kommuner som gör rejäla satsningar på de entreprenöriella lärandet....Och Östhammars kommun är en. Genom projektedaren Anna ska EPL-pedagogiken ta hitta fram till kommunens skolor.



Ett lite annorlunda och spännande grepp är kopplingen till lärarutbildningen "Vi kommer att träffa Uppsala universitet och lärarutbildningen för att se om vi kan hitta något samarbete med studenter", säger Anna.

Det här blir säkert ett spännande projekt som ska pågå  i tre år. Och vi som redan driver det entreprenöriella lärandet i full skala önskar ett stort lycka till.

lördag 27 oktober 2012

Trolldegen bidrar till bättre resultat

Elevens val är över för den här gången. Och precis som tidigare har det varit två dagar med fokus på lärandet, det entreprenöriella lärandet. Att få koppla teoretiska kunskaper till praktisk handling är någonting som vi tagit fasta på i de samhällsorienterade ämnena.

Och två dagars mix av olika sätt att lära sig har givit resultat.....i form av högre betyg för flera av våra medarbetare.

Trolldegen har bidragit till en god lärandemilö och fokus har varit  den topografiska kartan


 En bra början på världsdelen Sydamerika....topografin växer sakta fram

 Färger, höjdskillnader och pedagogiska diskussioner bidrar till lärandet i geografi



Rätt utrustning är vad som behövs

Att jobba mer praktiskt gynnar lärandet och vi utmanar fler ämnen som vågar tänka en bit bortanför katedern.

fredag 26 oktober 2012

Trolldeg ökar lärandet...

Elevens val har startat och många aktivteter är i gång. För de som vill arbeta lite extra med något av de samhällsorienterade ämnena finns möjlighet till både teori och praktik.

Idag har det jobbats med både topografiska- och tematiska kartor......Och i morgon fortsätter vi med den mer kreativa delen.



Mjöl, salt,vatten och en skvätt olja är vad som behövs för att blanda ihop lite trolldeg. Sen är det bara att börja jobba fram olika landskapsformer på små plattor av spånskiva.

Alla "medarbetare" i gruppen är laddade och redan i morgon bitti blandas den första degen. Ett enkelt sätt att få till det entreprenöriella lärandet i praktiken.

torsdag 25 oktober 2012

Mera skratt och inspiration

Just nu finns det en intressant artikel i SvD, intressant men samtidigt tragisk. Fel miljö och avsaknad av höga förväntningar kan skapa kaos för vilken elev som helst.


Jessica och Josefin i artikeln har ett bra tips till hela lärarsverige:

"De skulle önska att det var mer skratt i skolan och fler lärare som kunde minska pressen på den som inte har så lätt för sig......Lärare verkar inte ha tid och tålamod att inspirera och coacha sina elever"

För oss går både coaching och inspiration hand i hand. I år har vi schemalagd coaching för 9:orna. Och resultatet är oerhört lyckat.

Ett entreprenöriellt förhållningssätt till kunskap betyder ju att man har stor tilltro till eleven. Att det ska vara okey att lära på olika sätt. Visst kan det betyda många individuella lösningar men det skapar ett förtroende mellan elev och lärare och därmed också förutsättningar för lärande.

onsdag 24 oktober 2012

Blåser det för mycket motvind i kommunala skolor?

Entreprenörer som vågar och går sin egen väg är alltid lika imponerande att läsa om. I senaste numret av Dagens industri kan man ta del av några gymnasielärare som tänkte nytt och gjorde slag i saken. Man hade ledsnat på den kommunala skolans tröghet och de små möjligheter som erbjuds om man vill utveckla sina entreprenöriella idéer. 

Inte nog med att man har vågat....satsningen har varit lyckad och elevtillströmningen god. Att de fyra delägarna och lärarna dessutom får utvecklas som företagare är bara ett plus i kanten.  Kul att se att nya pedagogiska grepp ger ringar på vattnet....det är bara att gratulera.




För hur mycket man än vill driva det entreprenöriella lärandet i kommunal skola så blåser det lite för mycket motvind alldeles för ofta. Är det inte så att det är brist på lokaler och utrustning så ska det gnällas i kollegiet. För det går nog inte att hitta en mer gnällig yrkesgrupp än lärare...det är alldeles för mycket som bromsas upp utan att man ens har försökt. I de flesta skolor verkar hela byggnaden ropa att det gamla är bäst....

Att tankarna snurrar kring en mer entreprenöriell utbildning kan nog ingen missa. Tänk att få ta ett helhetsgrepp kring det entreprenöriella lärandet........en skola där alla vill utveckla EPL-pedagogiken.  

tisdag 23 oktober 2012

Ett entreprenöriellt förhållningssätt är aldrig fel.

Att undervisningen måste förändras är någonting som vi EPL-pedagoger är helt övertygade om. Mer problemlösning och fokus på verklighetsbaserad undervisning måste till om vi ska öka den inre motivationen hos våra elever.

Svenskt näringsliv har en intressant artikel som diskuterar de naturvetenskapliga ämnena. Men kontentan av det hela kan lyftas rakt in i vilket ämne som helst.

"Den naturvetenskapliga undervisningen måste kopplas till verkligheten, till problemlösning, arbetsmarknad och hela samhällsutvecklingen. När den gör det då är ungdomarna med hela vägen. Alltså måste lärarna söka relevans på andra platser än i klassrummet. Eleverna genomskådar direkt när ett ämne saknar verklighetsbaserat innehåll.

Det säger Anders Jidesjö, lärare och forskare i Linköping som nyligen presenterad en avhandling som beskriver hur ungdomars vilja att lära mer om naturvetenskap och teknik kolliderar med skolans traditionella sätt att lära"

Visst låter det enkelt....dags att sätta igång och experimentera i flera ämnen. Ett entreprenöriellt förhållningssätt är aldrig fel.

måndag 22 oktober 2012

Entreprenöriell pedagogik handlar om att vara i rörelse....

Att driva entreprenöriell pedagogik handlar väldigt mycket om att utveckla den inre motivationen framför allt hos eleverna men även hos sig själv.

Och det handlar minst lika mycket att man som pedagog är i rörelse....Och rörelse betyder att förändra och det är det värsta människor vet...... " Det är bra för andra men jag behöver det inte alls"

Men den stora faran ligger i att man som lärare lutar sig tillbaka och använder allt för gammal skåpmat sen tidigare. Ett entreprenöriellt förhållningssätt är i många avseenden färskvara.... att kunna se möjligheter och göra något utav dem.

Den som kan fånga stämningarna i gruppen och göra snabba förändringar kommer att få fart på elevernas motivation och intresse......Och på köpet får man en positiv lärandemiljö.
Däremot ska man inte tro att man kan sitta still på sin kammare och göra stora planeringar flera veckor i förväg. Entreprenöriell pedagogik handlar om att vara i rörelse....

söndag 21 oktober 2012

Jag tror på elevens förmåga...eller jag tror inte på elevens förmåga

Att försöka vara innovativ i en traditionell omvärld är inte helt enkelt alla gånger. Och visst vore skolan enkel om man som vuxen bara kunde spika upp regler och förbud utan att låta eleverna vara delaktiga. Härom dagen så blev det en mobildiskussion i kollegiet. Och genast kan man märka två läger, det traditionella och det mer entreprenöriella.

Den stora massa, alltså traditionallisterna, är förespråkare för att alltid samla in mobiler i en låda när lektionen börjar. Här är lärarens makt stor och delaktigheten tillintet gjort. Det här är också ett effektivt sätt att visa för eleverna att vi lärare tror inte på deras förmåga.Vi har inga höga förväntningar, inga förväntingar alls. Vi lärare vet alltid bäst.

Den lite mindre klicken bland kollegorna vill i stället skapa en miljö där man visar att man har höga förväntningar när det gäller mobiltelefoner under lektionstid. Okey, visst kan det innebära att en och annan mobil dyker upp under lektionen trots att det ska vara nolltolerans. Och det kommer säkerligen att behövas mer än en diskussion tillsammans med eleverna kring "mobilandet".  Men det pågår en lärandeprocess även om det tar lite tid.


Den stora skillnaden mellan dessa två kollegiegrupper är synsättet...."jag tror på elevens förmåga....eller jag tror inte på elevens förmåga och därför samlar jag in alla mobiler eftersom jag som lärare alltid vet bäst". Den här diskussionen handlar i grund och botten inte om mobiler...det handlar om ett förhållningssätt till elever och kunskap.

I en entreprenöriell skolvärld där elever ska vara delaktiga och kreativa i sitt eget lärande kan inte pedagogerna sätt sitt egna jag i främsta rummet, bara för att man vill ha knäpptyst i klassen eller för att man vill ha alla mobiler i en låda på katedern.

Inte undra på att det entreprenöriella förhållningssättet har svårt att få fotfäste när synen på elever och kunskap står så långt i från varandra.

lördag 20 oktober 2012

Inget är rätt och inget är fel

Det går att få till en härlig dynamik med lite större grupper. Idag har vi haft två långpass med både 8:or och 9:or.

9:orna har precis avslutat sin teoretiska del kring världskrigen och nästa gång startar uppdraget....Den här gången har vi ett lite nytt tänk kring de olika grupperna.

Nu ska alla våra medarbetare tillhöra en basgrupp....och inom gruppen bestämmer man om man vill jobba tillsammans med gruppen eller enskilt. Inget är rätt och inget är fel....huvudsaken att man kan visa sina kunskaper på ett bra sätt.

I vårt entreprenöriella koncept är delaktighet och medbestämmande naturligt. Lägger man till höga förväntningar och regelbunden coaching kommer man att gör framsteg.

fredag 19 oktober 2012

Helst ska man göra som man har gjort i alla tider.....

I en replik på DN debatt skriver kristdemokraternas talesperson i skolfrågor att det finns forskning som visar att det är bättre med lite större klasser och riktigt bra lärare än små klasser och dåliga lärare.

Det här är intressant läsning för oss som driver det entreprenöriella lärandet med stora grupper. Vi har länge hävdat att man får till en fantastisk dynamik med lite större grupper än den vanliga klassen.





En av styrkorna är att man blixtsnabbt kan anpassa sig efter gruppen om man är två pedagoger, trots att våra grupper har upp till 65 elever.

Vi hävdar att det här sättet att jobba gynnar lärandet och det enda som behövs är strukturerade pedagoger som vill testa någonting annat, resten kan man lösa lokalt på den egna skolan.

Men svensk skola är inte precis känd för att våga prova nya grepp.....helst ska man göra som man gjort i alla tider....glosor i glosboken, räkna sida upp och sida ner eller kanske göra läxor som både är meningslösa och utan anpassning till individen bara för att det ska vara så.