Uppdraget från Skolverket står fast

Det är med ett entreprenöriellt förhållningssätt är alltid lika intressant. Ja,visst, säger lärare och rektorer...men kikar man inte i de mer eller mindre stängda klassrummen är det inte lika självklart.

Men kikar man in i skolans styrdokument så är det entreprenöriella förhållningssättet ingenting som man kan välja bort. Varken rektorer eller lärare kan säga att man inte vill eller att man inte känner för att tänka nytt kring sin egen undervisning.

För att man måste tänka nytt det är helt klart. Däremot behöver inte det entreprenöriella se ut samma sätt varken på den egna skolan, i kommunen eller i Sverige för övrigt.

 

Men uppdraget från Skolverket står fast:

 

"Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap".

Det kan i bland kännas lite märkligt att man på många håll i skolsverige sitter timme ut och timme in och funderar på om det entreprenöriella förållningssättet är något för mig som pedagog...men det är inte där diskussionen ska ligga.

Tänk om tiden kunde användas för att tänka på HUR den entreprenöriella pedagogiken eller förhållningssättet kan omsättas i just mitt klassrum. Det är där som diskussionen ska landa.

Samverkan mellan skola och näringsliv prioriteras

Nu är vi, Sara och Johnny, på gång. Och den här gången vill vi hitta en ny variant av samverkan mellan skola och näringsliv. Ännu så länge är vi bara på idéstadiet men redan under veckan behöver vi ha tänkt klart.

Entreprenöriellt lärande i skolan betyder ju inte att det bara är eleverna som ska vara kreativa och tänka utanför boxen. Det gäller i allra högsta grad för oss pedagoger också. Ska det bli någon samverkan mellan skola och näringsliv så är det oftast skolan som måste ta första steget.....det är sällan det är tvärtom.

Vi är laddade till tusen och vi kommer att både knacka dörr, ringa och maila till många företagare i Enköping. Närmaste veckorna är det samverkan mellan skola och det lokala näringslivet som står högst upp på den entreprenöriella agendan.



.
.

Varför säga nej när man kan säga ja

Ett entreprenöriellt förhållningssätt behöver inte nödvändigtvis innebära nya upplägg hela tiden. Det behöver inte alls vara så att man arbetar utanför skolan varje gång.

I dag på niornas lektion var det flera av våra medarbetare som tog egna initiativ när det gällde hur man vill visa sina kunskaper. Man kom helt enkelt till oss och presenterade sin idé på kunskapsredovisning.

Och om det är någonting som vi lärt oss genom åren så är det att inte säga nej.....utan att först att diskuterat och lyssnat.

Det är faktiskt så att många gånger har våra medarbetare kanonbra förslag som mycket väl stämmer in på de kunskapskrav vi jobbar mot...så var det idag också.

Entreprenöriellt förhållningssätt bygger ju på att hitta motivationen hos var och en...så varför säga nej när man kan säga ja. 

Den här inställningen dissar vi fullständigt

Vi, Sara och Johnny, ser det entreprenöriella lärandet som något självklart i vår undervisning. Och det klart att vi ställer upp för andra som tänker entreprenöriellt.

Härom dagen ringde några före detta elever och berättade att de hade ett UF-projekt på gång. Och nu var det dags att göra en marknadsundersökning och våra medarbetare i nian var utvalda.



Max, Viktor och Isac driver UF-företaget med fokus på läxläsning

För oss var det fullständigt naturligt att säga.......självklart är ni välkomna att göra er marknadsundersökning. För vi vill ju bidra till fler unga entreprenörer.

Men alla verkar inte tänka likadant....  en annan grundskola i kommunen har fått samma fråga men man valde att tacka nej. Man var minsann inte beredd att ta emot några UF-företagare. Hur tänker man då egentligen? Enköpings kommun går ju ut rätt hårt med föreställningen att här satsar vi på det entreprenöriella lärandet i både grundskolan och på gymnasiet.

Den här inställningen dissar vi fullständigt.......att sitta på konferenser och rektorsmöten och säga ja till det entreprenöriella det går bra. Men att bidra med cirka femton minuter för att stötta drivna och entreprenöriella elever det vill man inte.

Här handlar det om ett entreprenöriellt helhetsgrepp

Skola och lärandet behöver testa nya grepp. Och det finns faktiskt de som vågar lite mer.......och då handlar det inte bara om något tvångsmässigt studiebesök för att sedan säga att man samverkar med livet utanför.

Nä, här handlar det om ett helhetsgrepp, ett entreprenöriellt helhetsgrepp där man lyckats få företagen att möta eleverna på ett mer naturligt sätt.

 

Vi, Sara och Johnny, ser också stora vinster med att jobba tillsammans med aktörer som inte vanligtvis befinner sig i skolan. Vi har gjort det tidigare och vi kommer att göra det igen.

Egentligen är det inte ett dugg svårt att få till olika typer av samverkan. Det som behövs är att man som lärare våga släppa katedern till någon annan som kanske har lite andra kunskaper och erfarenheter.

Vår uppgift som pedagoger är att se till att allt sammans matchar med styrdokumenten, svårare ån så är det inte.

Tänk om det kunde vara tvärt om?

Det pratas ofta om att det pågår en mer eller mindre febril entreprenöriell verksamhet i de flesta skolor och klassrum i Sverige. Man säger gärna att det entreprenöriella inte är något nytt.

Och visst har man rätt, det är inget nytt. Men den stora frågan är väl hur ofta man lyfter man in EPL-pedagogiken i klassrumme?. Inte särskilt ofta är vår uppfattning.

Det verkar fortfarande vara så att en skola är bra så länge den tuffar på som den alltid har gjort. Man lär för stunden och man lär för provet.

Varför måste nya idéer i skolan tas emot med misstänksamhet. För så är det faktiskt....kollegor, föräldrar och politiker är ofta skeptiska. Men tänk om det kunde vara tvärt om........mer formativ bedömning i kombination med andra lärmiljöer och fler sätt att visa vad man kan.

Skolarbete ska göras i skolan!

Vi, Sara och Johnny, verkligen brinner för entreprenöriell pedagogik. Vi tänker att teorier och begrepp är någonting som faller på plats när man får möjlighet att använda de i praktiskt handling, gärna utanför skolan i någon form av case.

Det här sättet att jobba innebär också att vi inte ger läxor som man ska utföra på egen hand hemma vid köksbordet. Det är ju vi som är utbildade pedagoger och det är vi som både ska ge stöd och utmana varje individ. Det finns tid för alla att lära i skolan men det är lärarna som ska ge förutsättningarna.

Vår idé är ju att motivationen ska ligga på topp när man är på plats i skolan. Det är här man ska visa vad man kan. Vi lutar oss mot aktuell forskning och särskilt synligt lärande av John Hattie. Han menar ju att läxor har jämförelsevis låg påverkan på elevers lärande.

Skolarbete ska göras i skolan! Bra exempel är Rotsundaskolan i Västerås och Västra skolan i Falun....Och mest intressant är att dessa skolor ligger runt genomsnittet för riket när det gäller kunskapsresultat.

Man vill, man kan och man levererar

Ibland kan man inte låta bli att fundera på varför en del kommuner och en del skolor lyckas fånga det entreprenöriella förhållningssättet. Av någon anledning så flyter det på och det fungerar...... med nöjda elever och lärare.

En skola som har lyckats att lägga en del av undervisningen utanför skolan är Unnaryd i Halland. Man utnyttjar helt enkelt de företag som finns på orten. Vi, Sara och Johnny, vet att så fort våra medarbetare kommer utanför skolan med olika uppdrag så händer någonting positivt....

Intresset ökar och....

• man vill
• man kan 
• man levererar

För oss betyder entreprenöriell pedagogik att vi plockar ihop lämpliga delar från det centrala innehållet....men vi försöker oftast få till det utanför skolan. Kunskapskraven är ju de samma som i mer traditionell undervisning men vi ser en vinst med att man som elev får chansen att visa vad man kan fast på ett annat sätt.

Sen finns det väl en och annan olyckskorp som kraxar att det gamla var bäst....läraren vid katedern och eleverna sitter lydiga i sina bänkar. Och egentligen spelar det ingen roll. För oss handlar det om att få fler elever att nå längre i sitt lärande.

Man är nyfiken, positiv och man vill

Det finns en del elaka tungor som har bestämt sig för att det entreprenöriella förhållningssättet inte hör hemma i skolan. Och visst får man tycka som man vill men det handlar väl mest om osäkerhet.

• För det första är det lite jobbigt att gå från den trygga bekkvämlighetszonen.
• För det andra så verkar man inte ser värdet med den formativa bedömning.

Men om intresset inte är så stort i grundskolan eller på gymnasiet är väl egentligen ointressant. Däremot så har universitetet visat intresse....och det är ett par institutioner som har koppling till lärarutbildningen.

Vi, Sara och Johnny ser verkligen fram emot mötet där vi kan prata EPL med företrädare för Uppsala universitet....man är nyfiken, positiv och man vill, vilket också är grunden i det entreprenöriella förhållningsättet.

Våra medarbetare är trygga med den formativa bedömningen

För oss har entreprenöriellt lärande en stark koppling till bedömning för lärande. Vi, Sara och Johnny, har som mål att våra medarbetare ska känna sig delaktiga både när det gäller planering, genomförande och utvärdering. 

Men minst lika viktigt är att var och en känner sig trygg med den formativa bedömingen. Om vi får säga det själva så har vi lyckats och en av anledningarna hittar man i vår regelbundna ämnescoaching....

Alla medarbetare får veta hur man ligger till i förhållande till kunskapskraven. Men man får också veta vad som krävs för nästa steg.  

Kan du se runt nästa gathörn?

Vi, Sara och Johnny, är ju övertygade om att det entreprenöriella förhållningssättet kan få fart på lärandet. Vi både vill och försöker få till en mer praktiskt och kreativ dimension av allt det teoretiska som självklart också ska finnas med.

Oavsett om du är pedagog eller elev så är det vissa saker som måste finnas med om man vill bli mer kreativ.

• För det första måste det finnas utrymme för kreativitet.
• Tid behöver ges för att man ska kunna hitta idéer.
• Det måste även vara okey att misslyckas...alla idéer går inte att genomföra. Kreativitet kräver mer lekfullhet och glädje....det ska var kul att komma till en lektion och till jobbet.

Den som är kreativ brukar kallas lösningsorienterad. Man kanske inte följer regelboken till punkt och pricka....men man har förmågan att se runt nästa gathörn.

Alla ska i mål

Äntligen är nätverket i gång och nu kan det bloggas som vanligt. Sakta men säkert börjar intresset för ett entreprenöriellt förhållningsätt komma igång. Just nu är det flera kollegor som går Skolverkets kurs med fokus på Entreprenöriella förhållningssättet...Och visst känns det bra.

Men ingen ska tro att det betyder att styrdokumentets skrivning kring EPL går som på räls........det finns ett motstånd, kanske inte uttalat men det finns där. Och det finns på alla nivåer. Men man får väl se det som att var och en får bli salig på sitt....eller?

För våra nior har den teoretiska delen precis avslutats och nästa vecka drar man ut på "stan". Om man ska uttrycka sig tydligare så innebär det att momentet som tar upp ideologier och politik ska omsättas i praktisk handling. Vårt uppdrag som går under arbetsnamnet POLISMER kommer att presenteras på tisdag nästa vecka.

Ingen vet hur det kommer att gå.....och det blir säkert en hel del justeringar innan de olika presentationerna kommer att genomföras. Kunskapsmål och kriterier är det som gäller och vägen dit kan vara olika lång. Men alla ska i mål.